Загальний опис методики
Назва методики	Опитувальник «Грамотності щодо психічного здоров'я» (Mental Health Literacy Questionnaire, MHLq), україномовна версія
Автор(и) методики	Luísa Campos, Pedro Dias, Filipa Palha, Ana Duarte, Elisa Veiga (Португалія). Україномовна адаптація — Наталія Коструба (Волинський національний університет імені Лесі Українки)
Рік створення / адаптації	2016 (оригінал); україномовна адаптація — 2024
Теоретична основа методики	Концепція грамотності щодо психічного здоров'я (mental health literacy; Jorm, 1997; Kutcher et al., 2015) — знання та переконання про психічні розлади, що допомагають їх розпізнавати, лікувати й запобігати їм: профілактика, розпізнавання, стратегії самодопомоги, навички першої допомоги, зменшення стигматизації та пошук ефективної допомоги
Конструкт, який вимірюється	Грамотність (обізнаність) щодо психічного здоров'я як комплексний конструкт: знання проблем психічного здоров'я, помилкові переконання/стереотипи, навички звернення за допомогою та надання першої допомоги, стратегії самодопомоги
Мета застосування	Комплексне оцінювання обізнаності у сфері психічного здоров'я; вимірювання ефекту просвітницьких і превентивних програм; дослідження стигматизації та культури звернення за психологічною допомогою
Цільова аудиторія	Дорослі україномовні респонденти; медичні та освітні працівники, молодь
Вікові межі застосування	18–60 років (вибірка апробації)
Формат методики	Самозвітний опитувальник
Структура методики	29 тверджень, чотири шкали: «Знання проблем психічного здоров'я» (13 пунктів: 2, 3, 9, 11, 12, 14, 16, 20, 22, 24, 25, 27, 28), «Помилкові переконання/стереотипи» (6 пунктів: 6, 10, 13, 15, 21, 23), «Навички звернення за допомогою та надання першої допомоги» (6 пунктів: 4, 5, 8, 17, 18, 29), «Стратегії самодопомоги» (4 пункти: 1, 7, 19, 26); загальний показник = (Шкала 1 + Шкала 3 + Шкала 4) − Шкала 2
Формат відповідей	5-ступенева шкала Лайкерта: 1 — «повністю не згоден (ніколи)» … 5 — «повністю згоден (завжди)»
Час проходження	Орієнтовно 7–10 хвилин
Спосіб проведення	Індивідуально або групово, письмово чи онлайн
Особливості інтерпретації	Вищий загальний бал — вища грамотність щодо психічного здоров'я; шкала 2 (стереотипи) входить у загальний показник з від'ємним знаком. Розроблено стандартизовані ключі (процентільна стандартизація): загальний рівень — високий 73–95, середній 57–72, низький 17–56 балів; окремі рівні задано й для кожної шкали
Сфера застосування	Психологія здоров'я, громадське здоров'я, превентивна освіта, підготовка медичних сестер і педагогів, антистигматизаційні програми
Наявні адаптації та переклади	Оригінал португальською/англійською (Campos et al., 2016); методика застосовується в міжнародних дослідженнях грамотності щодо психічного здоров'я; україномовна версія — 2024
Джерело / основна публікація	Campos L., Dias P., Palha F., Duarte A., Veiga E. Development and psychometric properties of a new questionnaire for assessing Mental Health Literacy in young people. Universitas Psychologica. 2016. Vol. 15. P. 61–72. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-2.dppq Коструба Н. Опитувальник «Грамотності щодо психічного здоров'я»: опис, адаптація, застосування. Психологічні перспективи. 2024. Вип. 44. С. 64–79. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2024-44-kos

Психометричні характеристики методики
Надійність (Reliability)
Внутрішня узгодженість	Альфа Кронбаха для шкал у публікації не наведена; внутрішню узгодженість перевірено методом половин — кореляція парних і непарних пунктів 0.93: тест гомогенний, завдання однорідні
Ретестова надійність	Інтервал між опитуваннями — чотири тижні; кореляції тест–ретест: загальний показник 0.90, «Знання проблем психічного здоров'я» 0.89, «Помилкові переконання/стереотипи» 0.86, «Навички звернення за допомогою» 0.92, «Стратегії самодопомоги» 0.91
Валідність (Validity)
Construct validity конструктна валідність	Факторна структура відтворює чотири шкали оригіналу Campos et al.; шкала стереотипів має від'ємні навантаження, тому загальний показник обчислюється як (Шкала 1 + Шкала 3 + Шкала 4) − Шкала 2
Criterion validity критеріальна валідність	У публікації не наведено
Convergent validity конвергентна валідність	У публікації не наведено
Discriminant validity дискримінантна валідність	У класичному сенсі не перевірялась; наведена дискримінативність: кореляції пунктів зі шкальними показниками 0.52–0.83, дельта Фергюсона — загальний показник 0.95, шкали 0.91–0.95 (наближення до 1 — висока здатність тесту диференціювати досліджуваних)
Факторна структура
EFA	Метод головних компонент із варімакс-обертанням: за критерієм «кам'янистого осипу» виокремлено 4 фактори, сумарно 60.43 % дисперсії — «Знання проблем психічного здоров'я» (24.97 %), «Стратегії самодопомоги» (12.5 %), «Помилкові переконання/стереотипи» (11.96 %, усі навантаження від'ємні), «Навички звернення за допомогою» (11.44 %)
CFA	Не проводився
Нормування та вибірка стандартизації
Основні характеристики	430 осіб (130 чоловіків, 300 жінок) віком 18–60 років, Україна, 2024 рік; сумарні бали 13–89; переклад за стандартним алгоритмом адаптації іншомовних засобів (оцінка якості — 2 психологи та 1 філолог ВНУ імені Лесі Українки); за Шапіро–Вілком розподіл значуще відхиляється від нормального (W = 0.860, p = 0.0001), однак застосовано параметричні методи — до нормативних порівнянь варто ставитися обережно
Наявність української вибірки	Так — апробація виконана повністю на українській вибірці
Нормативні значення	Так — процентильна стандартизація: загальний рівень грамотності — високий 73–95, середній 57–72, низький 17–56 балів; ключі рівнів для кожної шкали («Знання» 50–65 / 42–49 / 13–41; «Стереотипи» 23–30 / 18–22 / 6–17; «Навички звернення» 27–30 / 20–26 / 6–19; «Самодопомога» 19–20 / 15–18 / 4–14)